Una formazione preparatoria per talenti musicali
Introdotto nel 1999 presso il Conservatorio della Svizzera italiana, il curriculum Pre-College (Pre-professionale) è un anello di congiunzione tra la sezione amatoriale (Scuola di Musica) e la Scuola universitaria di Musica.
Il Dipartimento Pre-College è sostenuto dalla Divisione della Formazione Professionale del Canton Ticino. Si orienta agli Standards for Pre-College Music Education, AEC – EAS – EMU del 2017, alle linee guida sul label “Pre-College Music CH” emanate da KMHS e VMS e si sottopone a verifiche esterne periodiche (peer review). All'interno del CSI il Pre-College ha lo status di un dipartimento autonomo, alla pari della SUM e della SMUS, con contratti e contabilità indipendenti. La conduzione collegiale tra SUM e SMUS garantisce il giusto equilibrio tra gli interessi dei dipartimenti, a beneficio dell'interesse degli studenti.
[1] 5-6 semestri + eventuali stage nell'orchestra della SUM dal 5° semestre in poi
[2] Almeno 2 semestri per gli archi, 6 per gli altri
[3] Almeno 4 semestri
| Materie | Hours — first semester | Hours — second semester |
|---|---|---|
| Lezioni settimanali da 60' | I | II |
| Strumento principale | 1 | 1 |
| Pianoforte complementare | ½ | ½ |
| Ascolto ( programma ) | 1 | 1 |
| Armonia | ||
| Introduzione alla Storia della Musica (Calendario) | 1 ½ | 1 ½ |
| Orchestra 1 | 3 | 3 |
| Coro 2 | 1 ½ | 1 ½ |
| Musica da camera 3 | - | - |
| Accompagnamento | - | - |
| Corsi speciali | Vedi libretto seminari della Scuola universitaria di Musica. Da concordare con il Responsabile. | |
[1] Lezione quindicinale
[2] 5-6 semestri + eventuali stage nell'orchestra della SUM dal 5° semestre in poi
[3] Almeno 6 semestri
[4] Almeno 4 semestri
| Materie | Hours — first semester | Hours — second semester |
|---|---|---|
| Lezioni settimanali da 60' | I | II |
| Strumento principale | 1 | 1 |
| Pianoforte complementare | ½ | ½ |
| Ascolto ( programma ) | 1 | 1 |
| Introduzione all’armonia e all’analisi 1 | ||
| Approfondimenti storici | ||
| Introduzione alla Storia della Musica ( Calendario ) | 1 ½ | 1 ½ |
| Orchestra 2 | 3 | 3 |
| Coro 3 | 1 ½ | 1 ½ |
| Musica da camera 4 | - | - |
| Accompagnamento | - | - |
| Corsi speciali | Vedi libretto seminari della Scuola universitaria di Musica. Da concordare con il Responsabile. | |
A candidati con un buon potenziale professionale ma con lacune nella formazione preparatoria potrà essere data, su suggerimento della SUM, la possibilità di frequentare l'ultimo anno di Pre-College. Questi studenti non andranno a incidere di regola sul numero chiuso.
A fine anno scolastico si svolgono degli esami di passaggio strumentali e teorici il cui superamento è indispensabile per la continuazione degli studi. Le date esatte sono di regola annunciate sul sito. Gli studenti saranno giudicati in base alle competenze tecniche e musicali. Saranno presi in considerazione i progressi compiuti durante l'anno. Fattore determinante sarà il potenziale professionale, ossia la probabilità di entrare entro i tempi regolari in una Scuola universitaria di musica svizzera e di avere una chance d'inserimento nel mercato di lavoro una volta terminati gli studi professionali. Alla fine degli esami della materia principale sono previsti dei momenti di feedback orale con rappresentanti della commissione di valutazione. La partecipazione è fortemente incoraggiata. Nel caso di prestazioni giudicate insufficienti gli studenti saranno convocati per un colloquio; in quest'ultimo caso sarà possibile richiedere anche un feedback scritto.
Il profilo di competenza in uscita prende come riferimento le competenze necessarie per l'ammissione ad un Bachelor presso una Scuola universitaria di musica svizzera, secondo il modello “Bologna” emanato dalla Conferenza delle Scuole universitarie svizzere KMHS.
Competenze specifiche
Sviluppate capacità strumentali e/o vocali;
Capacità di riconoscere strutture armoniche, melodiche e ritmiche;
Intuizione e senso ritmico sviluppato;
Conoscenze di base della teoria musicale;
Esperienza nell'improvvisazione;
Esperienza nella musica d’insieme;
Formazione culturale generale.
Competenze metodologiche
Conoscenze di base delle tecniche di lavoro;
Conoscenze dei concetti riguardanti l’interpretazione;
Capacità di mettere in pratica le conoscenze teoriche e stilistiche.
Competenze sociali
Disponibilità alla comunicazione;
Attitudine al lavoro di gruppo;
Ricettività ed attitudine alla…